في ظل ما نشهدة من تقدم وتطور في كافة المجالات العلمية، اصبح علىالشباب تحمل مسؤولية مواكبة التطورات العلمية، وأبرزها التطوراتالتقنية والفنية، واهمها تقنيات الذكاء الاصطناعي.
والسؤال الذي نطرحه
هل الشباب اليوم على وعي بأهمية مواكبة تقنيات الذكاء الاصطناعي؟
اعتقد نعم
والسؤال الأهم
هل الشباب يعملون على تطوير انفسهم لمواكبة الذكاء الاصطناعي؟
اعتقد ان ألأغلبية منهم يعملون على اكتساب المهارات التقنية لتوظيفهافي أعمالهم ودراستهم. وعليهم عدم الاكتفاء بي شات جي بي تي، إذكانو يعتقدون ان حدود الذكاء الاصطناعي تقف هنا.
لكن هنالك تحديات تواجههم، ومنها التوازن بين التطور السريعوالتشريعات المناسبة، وكتلك حماية البيانات والتحيز في الخوارزميات،واحيانا يواجهون صعوبة في تفسير القرارات التي يتخذها الذكاءالاصطناعي، والخصوصية والأمان، وكذلك تطوير المهارات باستمرار.
ولمعالجة هذه التحديات على الشباب العمل على التعلم والتدريب المستمرآن كان بالجهد والتحفيز الذاتي، أو ادراج مواد تعليمية في المدارسوالجامعات ضمن المساقات. وايضاَ حضور ورش عمل ودورات تركز علىالمهارات العملية كالبرمجة وتحليل البيانات وتوظيف تطبيقات الذكاءالاصطناعي.
واما الخصوصية والأمان على الشباب تعلم كيفية حماية البياناتالشخصية، وكيف وأين ومتى ننشر المعلومات والبيانات لحمايتها منالاختراق والاحتيال، واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الموثوقةوالمصرح بها.
على الشباب ان يعلم أن الذكاء الاصطناعي قد يتحيز، وذلك بناء علىالبيانات التي تم الاستعانة بها، وهنا عليكم بالوعي في اختيار البياناتالتي يتم نشرها، ان يكون لها مصادر موثوقة، ومتنوعة المصادر، بعدمالاعتماد على مصدر واحد. وعلى الشباب ان يكون لديهم مهارات التفكيرالناقد كالتحليل قبل قيول نتائج البحث الذي سيتم اعتمدها.
الشباب في هذا الزمن الذي نعيشة عليه ان يكون مبدع ومبتكر،واستخدامه للذكاء الاصطناعي أداة مساعدة له، وليس بديل عن التفكيرالبشري.
وكما ان على القيادات التعليمية ،ومن يرسم السياسات التعليمية تشجيعالطلبة ودعمهم،ان كان بالمسابقات واطلاق مبادرات ابتكارية للاستعانةبالتقنيات والبرامج التي يسهم بها الذكاء الاصطناعي.
وكما علينا دائما ان نعمل على تقييم ومتابعة مدى استفادة الشبابوتحسين مهاراتهم، ومعرفة نقاط القوة والضعف ومعالجتها، وتشجيعالشباب على التركيز على الجانب الاخلاقي بمسؤولية وفاعليةباستخدامهم تقنيات وبرامج الذكاء الاصطناعي.
