اخبار البلد - خاص
أرسل مجموعة من موظفي ومدرسي الاكاديمية الملكية للمكفوفين شكوى إلى الجهات المختصة ضد مديرها قاسم عنيزات واشتكو بعض التسيبات المتواجدة في الادارة والسياسات التعسفية على حد قولهم
اخبار البلد تنشر الشكوى كما وصلتنا وانتظار حق الرد من قبل المدير
الشكوى :
بسم الله الرحمن الرحيم
الموضوع: شكوى من مدير الأكاديمية الملكية للمكفوفين: الأستاذ قاسم عنيزات.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحن مجموعة من الأكاديمية الملكية للمكفوفين ، نريد رفع شكاوانا من مدير المدرسة إليكم راجين أن تكونوا عوننا في نيل حقوقنا.
تسود المدرسة حالة من التذمر العام والضيق والتأزم بسبب تجاوز المدير قاسم عنيزات الكثير من الحقوق الخاصة بنا "طلاب ومعلمين وإداريين وعاملين" وكذلك انتهاجه سياسات تعسفية وفرضها على الجميع كإرادات سامية لا تناقش . ومن ذلك:
1- أنشأت الأكاديمية من قبل جلالة الملك لخدمة المكفوفين والمدير يتبع معهم سياسة التهميش والاحتقار ويعطي المبصرين مميزات اكبر منهم مما لا يرضي الجميع.
2- يستخدم السيد المدير الإذاعة المدرسية منبراً لتوبيخ المعلمين والعاملين ووصفهم بسوء الأخلاق والتقصير وعدم احترامهم أمام الطلبة ويقوم بطرح القضايا الخاصة بالموظفين امام الطلاب. والتي تعد كالاجتماعات الرسمية بين الموظفين والمدير
3- ألغى المدير استخدام الساحة الأمامية للمدرسة لاصطفاف الطلاب (وكان من المنتظر تحسينها بإضافة المظلات إليها) وأبدلها بساحة داخلية في الطابق الأسفل (كانت معدة سابقاً لتدريب الصغار على التنقل والحركة) حيث يضطر المعلمون والطلاب المكفوفون ومتعددو الإعاقة نزول الدرج "لا يوجد مصعد" بدون مبرر واضح فالساحة السفلية لا تناسب الطلاب أبداً فهي مليثة بالأعمدة ينزل إاليها جميع الطلاب ذكوراً وإناثا ، كباراً وصغاراً من كلا الجنسين من نفس الدرج ، والمدرسة بها العديد من الساحات الأنسب.
4- وجود غرف وساحات غير مستغلة ، إذ يستخدم للمقصف "والذي يحتوي أردأ الأصناف من الأطعمة والتي لا تناسب العاملين" غرفة صغيرة جداً يتزاحم عليها جميع الطلاب والموظفين " مع منعه جلب المأكولات من الخارج من خلال خدمة التوصيل" ويضيع وقت الاستراحة بالشراء والتي يخصص لها الساحة السفلية يختلط فيها الطلاب ذكورا واناثا مما لا يرضي الطلاب وأهاليهم رغم وجود ساحات عديدة أخرى.
5- التضييق على الموظفين بإغلاق الأبواب الداخلية للمدرسة في كثير من الأحيان وكذلك منعه التجول في الساحات عدا الساحة الداخلية ، ومحاولته إلزام المعلمين الإلتزام فقط بغرفهم
6- مزاجيته بالاعتناء بالنظافة إذ يحرص على نظافة الطابق الذي يحتوي الإدارة ويهمل الحمامات وغرفة المعلمات المكفوفات بشكل خاص.
7- يستخدم المعلمين بغير تخصصاتهم ، مثال: معلمي مجال العربي للكبار ومعلمي أدب العربي للصغار ، ومعلمي الدين للاجتماعيات أو العلوم، مع تقسيمه الأنصبة بعشوائية وبدون ضابط إذ تتراوح الأنصبة بين "4-20" حصة ، واستشارته البعض في اختيار نصابه مع إهماله البعض الآخر.
8- يستخدم الواسطات في استقدام العاملين إلى المدرسة كما وأكره مساعدين له وعدد من العاملين والسائقين على الانتقال من المدرسة ، بتهميشهم وعدم احترامهم والضغط والتضييق عليهم ومعاقبتهم ، وتهدديده الصريح لمخالفيه في أحد الاجتماعات بنقلهم بكثرة إعطائهم الاستجوابات وبذلك يصفي الموظفين عنده بشكل مستمر.
9- إغلاقه باب الحوار مع غالب العاملين وخاصة المكفوفين ، واستخدامه الاستجوابات ولفت النظر كوسيلة وحيدة للتواصل معهم.
10- وجود جواسيس له ينقلون الأخبار أولا بأول "حتى على الفيس بك" حيث تبدو الأكاديمية كمؤسسة مخابراتية يسودها الخوف والتأزم والتحزب والتفرق وعدم الثقة.
11- يقصي ويهمش الكثير من الطاقات لمجرد اختلاف آرائهم مع آراؤه ويحد من الفعاليات والأنشطة (خلال الفصل الحالي لم يعد أي نشاط كبير من قبل المعلمين ويليق بالأكاديمية والطلبة) كالمعارض والبازارات وأنشطة العلوم والفن ، يقوم بعرقلة أي نشاط أو اقتراح بناء ويمنع من استغلال مرافق المدرسة مع توافر الاستعداد من العدد الكبير من المدرسين والذي يشكو داثما من كثرتهم ويتهمهم بإعاقتهم لسير العمل .
12- ينتهي الفصل وبعض الكتب غير متوفرة.
13- يرفض الطلاب الجدد الذين يرغبون بالتسجيل في الأكاديمية حيث انخفض عدد الطلاب في الصف الأول من 30 طالب إلى 18 طالب وخاصة المكفوفين جزثيا وصرح بذلك في لقاؤه التلفزيوني فقال:"أفبل الكفيف كليا فورا وبدون واسطة أما الكفيف جزثي فالأفضل دمجه في مدارس المبصرين" .
14- تدخله بصلاحيات المدرس الخاصة به مثل تغييره لعلامات الطلاب وبدون إذن المعلمين.
15- التمييز والمحاباة بين الموظفين إذ يقرب البعض لأسباب غير منطقية أو غير معروفة ويقصي البعض الآخر (وبالعقوبات يركز على البعض ويستثني آخرين بشكل متعمد ومستفز)، وكذلك بين الطلاب إذ يلبي طلبات الطلاب الذين يحتل آباؤهم مركزا مرموقا .
16- محاولته استدرار عطف البعض بعقده لقاءات فردية معهم محاولة منه لإسكاتهم.
17- إساءته التعامل مع العاملات المستعملات في المدرسة ومنعه إياهن من التحدث إلى أي أحد واتهامهم بالتقصير في العمل.
18- القوانين غير ملزمة للجميع فهي فقط مخصصة للمحترمين ويتيح المجال للمقربين لديه للتصرف كما يشاؤون.
19- يستخدم أربعة من المعلمين كمساعدين له ولهم صلاحيات المساعد الرسمي .
20- يوجد في المدرسة مرافق غير مفعلة ، مثل: العيادة " أغلقها بعد ضغطه على الممرضة حتى انتقلت من المدرسة" المسبح ، عرفة العلاج بالماء ، ساحة الرياضية "نادرا عند قدوم زوار يسمح باستخدامها" ، غرفة الألعاب الرياضية ، غرفة التدريب المهني ، مصلى النساء.
21- رفضه لإنشاء حضانة في المدرسة رغم مطالبة العاملات والمعلمات الشديدة وحاجتهم الملحة إليها.
22- تغيبه كثيرا عن المدرسة "أسبوعيا يغيب" مدعيا أن ذلك حق له إذ أن إجازاته المتراكمة تصل إلى شهرين ، وكذلك كثرة مغادرته للمدرسة " يغادر متى ما شاء ويأتي حسب مزاجه .
23- الوضع الحالي في الأكاديمية لا يلبي الطموح والدعم الذي تلقاه من الداخل والخارخ .
24- بسبب كثرة شكاوى الموظفين في المدرسة جاءت لجنة تحقيق في احدى هذه الشكاوى الجماعية من الوزارة ،إلا أن ذلك التحقيق كان شكليا ومنحازا وكأنه خاص بالموظفين لا المدير ولم يسفر عن أي نتائج والى الآن.
أخيرا نرجو منكم النظر في شكوانا وطلب التحدث إلى المكفوفين والعاملين والطلاب وسائقي الباصات كما ونرجو التحرك إلينا في أقرب فرصة تسمح وائقين من وضع قضايانا بين أيديكم الكريمة.
الموظفون
الموضوع: شكوى من مدير الأكاديمية الملكية للمكفوفين: الأستاذ قاسم عنيزات.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحن مجموعة من الأكاديمية الملكية للمكفوفين ، نريد رفع شكاوانا من مدير المدرسة إليكم راجين أن تكونوا عوننا في نيل حقوقنا.
تسود المدرسة حالة من التذمر العام والضيق والتأزم بسبب تجاوز المدير قاسم عنيزات الكثير من الحقوق الخاصة بنا "طلاب ومعلمين وإداريين وعاملين" وكذلك انتهاجه سياسات تعسفية وفرضها على الجميع كإرادات سامية لا تناقش . ومن ذلك:
1- أنشأت الأكاديمية من قبل جلالة الملك لخدمة المكفوفين والمدير يتبع معهم سياسة التهميش والاحتقار ويعطي المبصرين مميزات اكبر منهم مما لا يرضي الجميع.
2- يستخدم السيد المدير الإذاعة المدرسية منبراً لتوبيخ المعلمين والعاملين ووصفهم بسوء الأخلاق والتقصير وعدم احترامهم أمام الطلبة ويقوم بطرح القضايا الخاصة بالموظفين امام الطلاب. والتي تعد كالاجتماعات الرسمية بين الموظفين والمدير
3- ألغى المدير استخدام الساحة الأمامية للمدرسة لاصطفاف الطلاب (وكان من المنتظر تحسينها بإضافة المظلات إليها) وأبدلها بساحة داخلية في الطابق الأسفل (كانت معدة سابقاً لتدريب الصغار على التنقل والحركة) حيث يضطر المعلمون والطلاب المكفوفون ومتعددو الإعاقة نزول الدرج "لا يوجد مصعد" بدون مبرر واضح فالساحة السفلية لا تناسب الطلاب أبداً فهي مليثة بالأعمدة ينزل إاليها جميع الطلاب ذكوراً وإناثا ، كباراً وصغاراً من كلا الجنسين من نفس الدرج ، والمدرسة بها العديد من الساحات الأنسب.
4- وجود غرف وساحات غير مستغلة ، إذ يستخدم للمقصف "والذي يحتوي أردأ الأصناف من الأطعمة والتي لا تناسب العاملين" غرفة صغيرة جداً يتزاحم عليها جميع الطلاب والموظفين " مع منعه جلب المأكولات من الخارج من خلال خدمة التوصيل" ويضيع وقت الاستراحة بالشراء والتي يخصص لها الساحة السفلية يختلط فيها الطلاب ذكورا واناثا مما لا يرضي الطلاب وأهاليهم رغم وجود ساحات عديدة أخرى.
5- التضييق على الموظفين بإغلاق الأبواب الداخلية للمدرسة في كثير من الأحيان وكذلك منعه التجول في الساحات عدا الساحة الداخلية ، ومحاولته إلزام المعلمين الإلتزام فقط بغرفهم
6- مزاجيته بالاعتناء بالنظافة إذ يحرص على نظافة الطابق الذي يحتوي الإدارة ويهمل الحمامات وغرفة المعلمات المكفوفات بشكل خاص.
7- يستخدم المعلمين بغير تخصصاتهم ، مثال: معلمي مجال العربي للكبار ومعلمي أدب العربي للصغار ، ومعلمي الدين للاجتماعيات أو العلوم، مع تقسيمه الأنصبة بعشوائية وبدون ضابط إذ تتراوح الأنصبة بين "4-20" حصة ، واستشارته البعض في اختيار نصابه مع إهماله البعض الآخر.
8- يستخدم الواسطات في استقدام العاملين إلى المدرسة كما وأكره مساعدين له وعدد من العاملين والسائقين على الانتقال من المدرسة ، بتهميشهم وعدم احترامهم والضغط والتضييق عليهم ومعاقبتهم ، وتهدديده الصريح لمخالفيه في أحد الاجتماعات بنقلهم بكثرة إعطائهم الاستجوابات وبذلك يصفي الموظفين عنده بشكل مستمر.
9- إغلاقه باب الحوار مع غالب العاملين وخاصة المكفوفين ، واستخدامه الاستجوابات ولفت النظر كوسيلة وحيدة للتواصل معهم.
10- وجود جواسيس له ينقلون الأخبار أولا بأول "حتى على الفيس بك" حيث تبدو الأكاديمية كمؤسسة مخابراتية يسودها الخوف والتأزم والتحزب والتفرق وعدم الثقة.
11- يقصي ويهمش الكثير من الطاقات لمجرد اختلاف آرائهم مع آراؤه ويحد من الفعاليات والأنشطة (خلال الفصل الحالي لم يعد أي نشاط كبير من قبل المعلمين ويليق بالأكاديمية والطلبة) كالمعارض والبازارات وأنشطة العلوم والفن ، يقوم بعرقلة أي نشاط أو اقتراح بناء ويمنع من استغلال مرافق المدرسة مع توافر الاستعداد من العدد الكبير من المدرسين والذي يشكو داثما من كثرتهم ويتهمهم بإعاقتهم لسير العمل .
12- ينتهي الفصل وبعض الكتب غير متوفرة.
13- يرفض الطلاب الجدد الذين يرغبون بالتسجيل في الأكاديمية حيث انخفض عدد الطلاب في الصف الأول من 30 طالب إلى 18 طالب وخاصة المكفوفين جزثيا وصرح بذلك في لقاؤه التلفزيوني فقال:"أفبل الكفيف كليا فورا وبدون واسطة أما الكفيف جزثي فالأفضل دمجه في مدارس المبصرين" .
14- تدخله بصلاحيات المدرس الخاصة به مثل تغييره لعلامات الطلاب وبدون إذن المعلمين.
15- التمييز والمحاباة بين الموظفين إذ يقرب البعض لأسباب غير منطقية أو غير معروفة ويقصي البعض الآخر (وبالعقوبات يركز على البعض ويستثني آخرين بشكل متعمد ومستفز)، وكذلك بين الطلاب إذ يلبي طلبات الطلاب الذين يحتل آباؤهم مركزا مرموقا .
16- محاولته استدرار عطف البعض بعقده لقاءات فردية معهم محاولة منه لإسكاتهم.
17- إساءته التعامل مع العاملات المستعملات في المدرسة ومنعه إياهن من التحدث إلى أي أحد واتهامهم بالتقصير في العمل.
18- القوانين غير ملزمة للجميع فهي فقط مخصصة للمحترمين ويتيح المجال للمقربين لديه للتصرف كما يشاؤون.
19- يستخدم أربعة من المعلمين كمساعدين له ولهم صلاحيات المساعد الرسمي .
20- يوجد في المدرسة مرافق غير مفعلة ، مثل: العيادة " أغلقها بعد ضغطه على الممرضة حتى انتقلت من المدرسة" المسبح ، عرفة العلاج بالماء ، ساحة الرياضية "نادرا عند قدوم زوار يسمح باستخدامها" ، غرفة الألعاب الرياضية ، غرفة التدريب المهني ، مصلى النساء.
21- رفضه لإنشاء حضانة في المدرسة رغم مطالبة العاملات والمعلمات الشديدة وحاجتهم الملحة إليها.
22- تغيبه كثيرا عن المدرسة "أسبوعيا يغيب" مدعيا أن ذلك حق له إذ أن إجازاته المتراكمة تصل إلى شهرين ، وكذلك كثرة مغادرته للمدرسة " يغادر متى ما شاء ويأتي حسب مزاجه .
23- الوضع الحالي في الأكاديمية لا يلبي الطموح والدعم الذي تلقاه من الداخل والخارخ .
24- بسبب كثرة شكاوى الموظفين في المدرسة جاءت لجنة تحقيق في احدى هذه الشكاوى الجماعية من الوزارة ،إلا أن ذلك التحقيق كان شكليا ومنحازا وكأنه خاص بالموظفين لا المدير ولم يسفر عن أي نتائج والى الآن.
أخيرا نرجو منكم النظر في شكوانا وطلب التحدث إلى المكفوفين والعاملين والطلاب وسائقي الباصات كما ونرجو التحرك إلينا في أقرب فرصة تسمح وائقين من وضع قضايانا بين أيديكم الكريمة.
الموظفون
